Rechtschreiben mit Strategie – Selbstkontrolle automatisieren
Klasse 3-4

Angeboten werden 50 doppelseitige Karten auf CD-ROM zum Selbstausdruck. Auf jeder Karte sollen die Kinder 6 Fehler im Wortmaterial finden und deren richtige Schreibung mit der Lösung auf der Rückseite vergleichen.  Der Kartei liegen Laufzettel für die Hand der Kinder bei sowie eine Tippkarte als Hilfe zum Aufspüren der Fehler.  Zur besseren Haltbarkeit sollten sowohl die Karteikarten also auch die Tippkarte laminiert werden. Diese kann ihren Platz im Schreibmäppchen finden.

Das Material liegt in zwei Schwierigkeitsgraden vor:
1.    Für langsamer lernende Schüler ist neben jedem Fehlerwort ein Symbol abgebildet. Dieses Symbol findet sich auch in der Tippkarte wieder. So weiß das Kind, ob das Wort einfach nur genau gelesen bzw. abgehört werden muss, weil ein Buchstabe fehlt, oder ob eine Strategie angewendet werden muss,  oder gar ein Wörterbuch nötig ist, um den Fehler zu identifizieren.
2.    Die Variante für schneller lernende Schüler verzichtet auf diese Symbole. Die Kinder identifizieren die Fehlschreibung durch den eigenständigen Einsatz von Strategien.

Wie sind die Übungen aufgebaut?
Jede Karte wird eingeleitet durch Oberbegriffe (Erkennst du die Haustiere, die Berufe, die Früchte…?). Damit wird gewährleistet, dass die Kinder den Inhalt der Wörter trotz Fehlschreibungen erkennen. Die Kinder lesen die Fehlerwörter sorgfältig durch, suchen vorhandene Rechtschreibfehler und schreiben dann die Wörter richtig in ihr Heft. Sie kontrollieren ihr Ergebnis auf der Rückseite der Karte.

Überlegungen zur Fehlerkartei
Die Idee zu dieser Kartei ist entstanden, als bei meinem ersten Übungsdiktat im Schuljahr leistungsstarke Kinder absolut unmögliche Fehler machten, welche sich nicht ausschließlich auf eine Missachtung der gängigen Rechtschreibstrategien zurückführen ließen. Ein wirklich leistungsstarker Schüler schrieb statt "ist" z.B. "it" und das Wort "Srtrauß". Er fand seine Fehler selbst dann nicht,  als ich auf die Zeile hinwies.
Die unterschiedlichen Fehlerarten in dieser Kartei spiegeln daher wieder, auf welche Schwierigkeiten Kinder stoßen, wenn sie ihr Diktat eigenständig nachprüfen sollen. Mal sind es vergessene ü-Striche, mal sind es Buchstabenauslassungen, mal sind es Fehler, die man über Strategien findet. Manchmal wissen die Kinder auch intuitiv, dass ein bestimmtes Wort falsch ist, können den Fehler aber dennoch nicht lokalisieren. Sinn und Zweck dieser Kartei ist es, den Kindern beim Überprüfen ihrer Texte eine Struktur an die Hand zu geben, die sich automatisieren soll. Systematisch werden alle Fehlerquellen am Wort abgearbeitet:
Habe ich alle Buchstaben? Habe ich sie in der richtigen Reihenfolge? Ist irgendwo eine Dehnung, die markiert werden müsste? Ist der Laut weich oder hart?

Über die Arbeit mit der Kartei verinnerlichen die Kinder, wie wichtig es ist, sorgfältig zu lesen und genau zu überprüfen. Je öfter dies geübt ist, desto mehr Gespür werden sie in Zukunft für eigene Fehler entwickeln.

Wir wünschen den Kindern dabei viel Ausdauer und Erfolg!

Das Niekao Lernwelten Team