Lesen ist zuallererst mechanisch und es bedarf viel Übung, damit aus dem anstrengenden und wenig befriedigendem reinen Synthetisieren ein sinnerfassendes und damit freudvolles Lesen wird.

Um die Leselust meiner Schüler zu fördern oder auch zu befriedigen, habe ich das folgende Materialpaket erstellt, über das die Kinder mit Maxi eine Reise durch Südamerika antreten. Dabei lernen sie beeindruckende Landschaften, berühmte Städte und die Menschen und Tiere des Kontinents kennen.

Das Material befindet sich wie gewohnt auf einer CD-ROM und muss noch ausgedruckt werden und sollte zur besseren Haltbarkeit auch laminiert werden.

Dieses Materialpaket enthält:

26 kindgerecht aufbereitete kleine Reisetexte zu den Ländern Argentinien, Bolivien, Peru, Chile, Südbrasilien und Uruguay im Format A4.

26 doppelseitige Seiten im Format A5 mit Fragen zum jeweiligen Text. Außerdem enthalten sie den Arbeitsauftrag, die für die Antwort relevanten Inhalte im Lesetext zu unterstreichen. Rückseitig befindet sich die Lösung für die Selbstkontrolle. Das ist der Lesetext mit den passenden Unterstreichungen.

26-seitiger Kartensatz im Format A5 mit passenden Antworten zu den Fragen. Dieser Kartensatz dient ebenfalls zur Selbstkontrolle, kann aber auch denjenigen Kindern zum Abschreiben angeboten werden, die sich überfordert zeigen. (Differenzierung für langsamere Lerner) Ein Laufzettel für die Hand der Kinder.

Wie arbeiten die Kinder mit dem Materialpaket?

1. Die Kinder wählen sich einen Reisebericht und den dazugehörigen Fragebogen aus. Dabei orientieren sie sich an der Nummerierung.
2. Am Platz lesen sie den Text und die Fragen zum Text. Mit einem Folienstift unterstreichen sie die Textstellen, die für die Beantwortung der Fragen relevant sind.
3. Durch das Wenden der Fragekarte können die Kinder ihre Unterstreichungen direkt mit der Lösung vergleichen und gegebenenfalls verbessern.
4. Die Kinder beantworten die Fragen schriftlich in ihrem Heft.
5. 5.Im Anschluss holen sie sich die passende Antwortkarte an ihren Platz und vergleichen ihre Antworten im Heft mit denen auf der Karte. Eine Wertschätzung durch die Lehrkraft sollte an dieser Stelle natürlich nicht ausbleiben. :O)
6. 6.Die Kinder kreuzen die bearbeitete Nummer auf ihrem Laufzettel an.

Kinder, die mit dem Beantworten der Fragen überfordert sind, können die Fragen und die dazugehörigen Antworten im Anschluss an das Lesen in ihr Heft übertragen. So nähern sie sich dem Zusammenhang zwischen „Text – Fragen – Antworten“ und absolvieren dabei eine sinnvolle Abschreibeübung.

Didaktische Überlegungen:

Dieses Materialpaket wurde so konzipiert, dass das sinnentnehmende Lesen und die Umsetzung der erfassten Inhalte in Form von Antworten nicht vorausgesetzt, sondern erarbeitet werden.

In diesem Sinne habe ich die Fragen chronologisch zum Textverlauf entworfen. Das erleichtert den Kindern das Auffinden der wesentlichenTextstellen zur Frage und trägt so zur Lernmotivation bei. Durch die Kontrolle mit der Rückseite haben die Kinder wiederkehrende und direkte Erfolgserlebnisse. Langsamere Lerner dürfen auch mal „lünkern“. Auch dabei erschließen sich Zusammenhänge und es wird gelernt.

Über die Identifikationsfigur Maxi und die vielen Fotos zu Land und Leuten werden die Kinder immer wieder direkt angesprochen und zum Weiterlesen angespornt.

An dieser Stelle meinen herzlichen Dank an meinen Bruder, dem wir den Großteil dieser wunderbaren Bilder zu verdanken haben. :O))

ÜBEN MIT SPAß – LERNEN MIT ERFOLG !