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Vokabeln mit Spaß erarbeiten – LB  ANIMALS - „At the Zoo“

Im Fach Englisch sollen die Schüler und Schülerinnen der Grundschule vor allen Dingen die mündliche Kommunikationsfähigkeit erlangen. Dies geschieht über ein komplexes Spracherlebnis durch ganzheitlichen, schülerzentrierten und handlungsorientierten Unterricht. Die Schüler und Schülerinnen werden mit unterschiedlichen Lernbereichen vertraut gemacht werden. Jeder Lernbereich beinhaltet keywords für den aktiven Sprachgebrauch. Über vielfältige spielerische Übungen sollen die Kinder diese keywords verstehen und deren Aussprache erlernen.
Bei der Wortschatzeinführung haben sich Flashcards bewährt, da sie vielfältige Sprachanlässe bieten. Zur Festigung und Vertiefung des neuen Wortmaterials eignen sich auch im Englischunterricht gängige Spiele wie Bingo, Lotto, Domino oder Memo. 

Angeboten wird ein umfangreiches Materialpaket zur spielerischen Erarbeitung wesentlicher keywords zum Themenbereich „At the Zoo“. Die Materialien müssen noch ausgedruckt und laminiert werden.

Inhalte des Materialpaketes
Zu jeder Vokabel Poster und Kartenmaterial zur Visualisierung der Lernwörter und des Lernbereichs im Klassenzimmer.
 

50 Bild/Wortkartensets für 50 Vokabeln „At the zoo“:
Eine Bildkarte, die brickword Karte (Wortbild mit Lücken), die Wortkarte (als Wortbild) und eine Lautschriftkarte.
Nach dem Zeigen der Bildkarte und dem Nachsprechen hilft besonders die brickword Karte bei der schrittweisen Einführung der neuen Vokabel. Die Kinder können sich visuell an einem „Gerüst“ festhalten und werden vom Lautieren (was in der englischen Sprache häufig zu Fehlern führt) abgehalten. Der Einsatz des Schriftbildes erfolgt somit lernunterstützend.
Erst wenn das Wort phonetisch gefestigt ist, sollte das Wortbild (Schrift) als Wortkarte hinzugezogen werden. Die Praxis zeigt, dass sich Kinder auch für die Lautschrift als eine Art „Geheimschrift“ interessieren. Deshalb haben wir diese im Sinne einer Differenzierung für schnelle Lerner in den Kartensatz mit aufgenommen.

Wie arbeitet die Klasse mit den Karten?

•  Werden die Karten mit Klebemagneten bestückt, kann man ohne weiteren Aufwand vielfältige Zuordnungsspiele an der Tafel spielen.
• Die Karten werden für das Chorsprechen der neuen Vokabeln genutzt. Die Lehrkraft bettet die Vokabel in einen geläufigen Satz „I can see a dolphin“ und zeigt dabei auf die Wortkarte.

Dann spricht sie das Wort laut und deutlich einzeln vor. Für die Kinder folgt nun eine Stillephase, in der sie sich das Wort im Kopf vorsprechen. Auf ein Zeichen wird das Wort im Chor gesprochen, später paarweise und einzeln.
 

• Die Karten können im Raum verteilt werden. Auf Zuruf gehen die Kinder zu den genannten Karten. Die Karten können auch an die Kinder verteilt werden. Dann halten die Kinder ihre Karte hoch, wenn sie ihr Wort hören. Hier gilt es, geläufige Satzmuster zu variieren oder gegebenenfalls eine kleine Geschichte zu erzählen. „Show me a monkey!, „Where is the wolf?“
• Die Karten werden an die Kinder verteilt. Im „Spiel ohne Worte“ suchen die Kinder lautlos ihre Partner. Partner definieren sich durch zueinander gehörende Kartensätze, bestehend aus Wort, Bild und Brickword. Diese Spiele eigenen sich besonders, wenn sich die Kinder noch in der „silent period“ befinden.
• Sehr viel Spaß haben die Kinder beim Fliegenklatschenspiel. Alle Bildkarten werden an die Tafel geheftet, dann spielen zwei Teams um die Wette. Ein Begriff wird genannt und wer zuerst die Bildkarte entdeckt, haut? mit der Fliegenklatsche auf die Bildkarte und bekommt den Punkt. Die Dauer des Spiels ist frei wählbar, denn alle Karten verbleiben an der Tafel.
• Um Bewegung in den Unterricht zu bekommen, gibt man den Kindern Karten. Die Kinder halten eine Bild/Wortkarte hinter dem Rücken und dürfen immer die genannte Schrittzahl von einer Linie nach vorne kommen, wenn sie ihr Wort hören. (z.B. If you have got a leopard behind your back go one step forward!)
• Der komplette Kartensatz mit jeweils vier Karten pro neuer Vokabel ermöglicht im Sinne einer Differenzierung den selbstständigen Erwerb einiger Lautschriftzeichen.
• Hinzugefügt wurden inhaltlich auch die einzelnen Körperteile der Tiere, so dass Ratespiele mit den Kindern gespielt werden können. „What is it?“
•  Indem die Kinder Quartett spielen, sammeln sie durch Ziehen von den Mitspielern möglichst alle vier zusammengehörigen Karten und können so die Lautschrift entdeckend lernen.

Übungen zum Hörverständnis

• •    Kopiervorlagen „Listen and number!“
• •    Kopiervorlagen „Listen an tick!“
• •    Ein Wimmelbild als Spielvorlage, groß kopiert auch gut geeignet als Sprechanlass im Klassenverband.

Dominos, Lotto/ Bingospiel und Memo

Brettspiel „At the zoo“ für 2 oder 4 Spieler
Eine ausführliche Spielbeschreibung liegt dem Materialpaket bei.

Übungen zum Hör- Sehverstehen und Sprechen „My animal has got…“

Bei den Folien/Arbeitsblättern entscheiden die Kinder, welche Merkmale ihr Tier besitzt und tragen diese in die Tabelle ein. Anschließend können sie ihr Ergebnis als Rätsel für ihre Mitschüler stellen. „My animal has got many feathers, a beak but no tail“ “What is it?” Die anderen Kinder schulen auf diese Weise ihr Hörverstehen und können das Tier erraten. Diese Übung eignet sich sehr gut zur Differenzierung  und kann in Partner- oder Gruppenarbeit durchgeführt werden.
Als Hilfslehrer betätigen sich die Kinder auf den schon vorgegebenen Folien/Arbeitsblättern. Diese Übung ist durch Lösungsblätter selbstständig zu kontrollieren. Die Kinder korrigieren die Fehler und bringen somit ihr Tier- und Vokabelwissen zusammen. Leistungsstärkere Kinder könnten diese Tabelle erweitern und eigene Tiere beschreiben.

„At the zoo“ – Poster

Dieses Poster lässt sich sehr gut einsetzen, um mit den Kindern zu erarbeiten, wer sich im Zoo wo befinden könnte. Die Fragen könnten lauten: “Where are the monkeys? The monkeys are next to the entrance. But where are the lions?”
Eine weitere Variante zur Arbeit mit dem Poster ist die Verteilung von Tierkarten im Gehege. Dann kann durch die Wegbeschreibung beschrieben werden, welches Tier wo wohnt. „You are here! Go straight on and you can see the monkeys on the left.” So können die Präpositionen (between, next to, in front of , opposite etc.) wiederholt werden und mit neuen Lerninhalten verknüpft werden.
In der Partnerarbeit beschreibt ein Kind seinen Zoo, das andere Kind zeichnet oder schreibt die Tiere in den leeren Plan. Nun ist das andere Kind an der Reihe. Hier eignen sich folierte Pläne und Folienschreiber, damit die Pläne mehrfach eingesetzt werden können.

Wir wünschen Ihnen und den Kindern lebendige und fröhliche Englischstunden!
Ihr Niekao Lernwelten Team